“领学语文”之想法的教学实践
摘要
关于“领学语文”其实我很早就有了这样的想法,曾经也为它寻找过理论上的支撑,诸如新课标的背景、
教育改革的方向、人才培养的要求、学生心理特征的体现等,但总觉得这个概念不那么高大上,也没什么创新,再
说自己也不是什么可以撑起一个教学流派的大咖,所以没好意思提出。最终能使我个人下决心不揣冒昧地提出这个
概念的是学生的来信。教师节那一天,班干部代表全班送我一张节日贺卡,信中写道:“彭老师,我们……,您的课
从一开始就让我们感觉到了语文的乐趣,打那时起我觉得您带着我们在‘学’语文,而不是像之前教过我们的老师
只是‘教’我们语文。”
教育改革的方向、人才培养的要求、学生心理特征的体现等,但总觉得这个概念不那么高大上,也没什么创新,再
说自己也不是什么可以撑起一个教学流派的大咖,所以没好意思提出。最终能使我个人下决心不揣冒昧地提出这个
概念的是学生的来信。教师节那一天,班干部代表全班送我一张节日贺卡,信中写道:“彭老师,我们……,您的课
从一开始就让我们感觉到了语文的乐趣,打那时起我觉得您带着我们在‘学’语文,而不是像之前教过我们的老师
只是‘教’我们语文。”
关键词
教学实践;领学语文;课堂思考;课外阅读
全文:
PDF参考
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