《消费心理学》课程翻转课堂教学设计与实施路径

肖 花平
共青科技职业学院

摘要

随着互联网 + 教育教学的发展，翻转课堂是当前高校教学课程中比较实用的一种教学模式，对提升教学质量和效果具有重要意义。本文研究主要内容是消费心理学课程翻转课堂教学设计优化，主要体现在：基于综合职业能力，重构教学内容；分析学情特点，确定教学目标；搭建教学平台，拓展教学资源；“学生为中心”教学理念，科学选择教学策略。在课程实施过程中通过课前导学准备、课中活动促学、课后应用拓展等方式完善教学实施，最后对翻转课堂在消费心理学课程教学实施进行反思总结，以期不断提升消费心理学课程的教学效果。

关键词

消费心理学；翻转课堂；教学模式；课程

参考

[1] 谢芳 . 基于综合职业能力导向的《消费心理学》课程改革 [J].产业与科技论坛，2015，14（20）：149-150.

[2] 陈回花.“一带一路”战略背景下市场营销专业《消费心理学》课程改革与创新探索 [J]. 商场现代化，2019（04）：67-68.

[3] 王琳，王可帆，李亚伟 . 基于知识建构的翻转课堂教学方法 [J]. 山西财经大学学报，2022，44（S1）：130-133

[4] 张金磊，王颖，张宝辉 . 翻转课堂教学模式研究 [J]. 远程教育杂志，2012，30（04）：46-51.

[5] 刘建平，贾致荣 . 基于翻转课堂的混合式学习模式探讨 [J].山东理工大学学报（社会科学版），2016，32（06）：67-72.

[6] 杜诚，张冬梅，涂宁宇，聂丽君 . 基于翻转课堂的《环境规划与管理》教学改革实践与反思 [J]. 高教学刊，2020（02）：135-138.