民族地区家庭因素对留守儿童教育期望的影响研究

田 　俊
湖北恩施学院

摘要

20 世纪八十年代以来，大量的农村劳动力涌入城市，留守儿童的问题成为社会关注的焦点话题。在偏远的民族地区，自然条件恶劣，经济条件落后，交通运输十分不便。人民思想保守，加上生育政策的刺激，出现人口迅速增长的态势，多种因素的叠加导致民族地区的留守儿童问题十分复杂。相关研究表明，留守儿童的普遍教育期望处于中等偏上水平。对于高等教育的需求，留守儿童略低于非留守儿童。户籍、学校方位、家庭经济条件、父母受教育程度等都是留守儿童教育期望的主要构成因素。家庭经济条件的影响会导致留守儿童过早的结束学业减轻家里负担；学校所处区域也会降低留守儿童的期望。应当适当的演唱义务教育的年限，不断发展乡村地区教育，充分发挥教师在留守儿童教育期望中的激励作用。

关键词

民族地区；家庭因素；留守儿童；教育期望

参考

[1] 严骏夫，徐选国 . 社会资本，抗逆力与留守儿童的教育获得——基于 7 省“农村中小学生发展状况调查”的实证研究 [J]. 中国农业大学学报：社会科学版，2020，37（2）：10.

[2] 张仲妍 . 农村留守儿童高中教育期望的影响因素分析——基于家庭背景的视角 [J]. 现代中小学教育，2019，35（12）：6.

[3] 罗湘莲 . 家庭教养因素对新生代留守儿童问题行为影响分析及对策研究 [J]. 校园心理，2018，16（6）：2.

[4] 戴建兵，黄煜曦，徐梅香 . 留守儿童教育期望及其影响因素的主效应分析 [J]. 教育科学研究，2020（8）：8.

[5] 李晶晶，李莉 . 农村留守儿童教育的社会支持影响因素研究——以山西省长治市屯留区为例 [J]. 天津农业科学，2020，26（12）：5.