动作描写微写作指导课教学设计

梁 莎
华南师范大学

摘要

写作教学中一直存在写作理论和写作实践无法紧密结合的问题，初中生不擅长细节描绘，便展示不出文章的灵魂，而本课的微写作教学，本着一课一得的追求，瞄准学生的“最近发展区”，教师创设情境，以任务驱动教学，将教学目标具化、简化，明确化为细节描写中的动作描写，为学生提供合理的学习支架，引导学生深入、系统地进行写作理论的吸收，并通过师生、生生互评互改的方式进行写作实践，将理论内化为写作能力。

关键词

微写作；动作描写；细节描写；任务驱动

参考

[1] 周华章 . 以过程化训练优化初中作文教学 [J]. 新作文 ( 中学作文教学研究 ), 2016(Z1):17-20.[2] 中华人民共和国教育部制定 . 义务教育语文课程标准 : 2011 年版 [M]. 北京师范大学出版社 , 2011.作者简介：梁莎（出生年份 1993 年），性别女，民族汉，籍贯：江西九江，职务 / 职称：无，学历：研究生，单位：华南师范大学，研究方向：学科教学（语文）