墨脱县教育援藏事业发展现状及问题研究

王 萱萱, 陈 志敏
西藏大学

摘要

广东省经过几年的援藏实践活动，成绩显著，深得民心。但在实践中仍然出现些许不足，如学校基础设施建设、援藏教师队伍建设、政府政策以及社会评价等方面中存在的问题和缺陷，在近几年的实践中，广东援藏工作组进行了一系列具有战略性、长期性、全面性的庞大系统工程，不忘初心，牢记使命，以强烈的“民族情怀、边疆情怀、高原情怀、峡谷情怀”为情怀、以“用心、用情、用爱”为信条、以“践行、融合、创新、大爱”为精神、以“尊重当地、学习当地、融入当地、依靠当地、服务当地”为原则，为西藏当地注入了无限的生机与活力，创立了一系列具有民族特色的项目。

关键词

义务教育 教师队伍 政府政策 社会评价

参考

[1] 王学男，江长州 . 教育援藏：从“单打独斗式”向“组团式”支援转变 [J]. 人民教育 , 2019，1：35-37. [2] 谢伟民 . 教育援藏的制度建构逻辑及其启示 ---- 以西藏高等教育对口支援体系为研究对象 [J]. 云南民族大学学报（哲学社会科学版），2014，31（5）：143-149.[3] 徐世英 . 少数民族已进入素质提高适度增长的良好发展阶段 [N/OL]，中国民族报电子版，2017，7，13.[4] 袁振国 . 教育均衡发展：构建和谐社会的基础 [J]. 教育发展研究，2005（4），7，13.[5] 孙杰远 . 文化共生视域下民族教育发展走向 [J]，教育研究，2011（12）.作者简介：王萱萱（1997.08），女，汉族，广东汕头，西藏大学教育学院研究生，硕士，西藏大学，教育援藏。