幼儿园混龄小家庭模式组建中关于推进科学混龄的理论初探

赵 丽英
深圳市宝安区机关第二幼儿园

摘要

间断性混龄被誉为“一种比较适合我国国情的学前教育组织形态”。但与连续混龄相比，间断性混龄活动具有持续时间短、时间间断长的特点，而这不利于幼儿持续性学习。而科学混龄作为一种明确的混龄手段，教师能够有目的、有选择性的将具有不同发展差异的幼儿组合在一起，通过同伴互动交往实现教育的最大优化，促进幼儿的健康、全面发展。

关键词

间断性混龄；小家庭模式；科学混龄

参考

[1] 康素洁 , 张馨 . 心幼儿园双性化性别角色教育现状与实施策略研究 [J]. 教育观察 ,2020(28):4-6.[2] 邱曼妮 . 执行功能对学前儿童同伴交往的影响：心理理论的中介作用 [D]. 深圳大学 ,2017.作者简介：赵丽英（1993.12——），女，民族：汉，籍贯：山东邹平，职务：教研员，学历：研究生，单位：深圳市宝安区机关第二幼儿园，研究方向：学前教育