基于 ARCS 模式的初中英语听说动机调查研究

洪 瑶
青岛大学外语学院

摘要

新一轮基础教育课程改革更加强调英语口语教学的重要性，其目的是为了让学生能运用英语进行交流。因此，如何提高学习者英语口语交际能力已成为当前英语教学中一个亟待解决的问题。众所周知，学习动机是影响外语学习的重要因素之一，学习动机越高，获得的成就越多，而教师对学生学习动机的激发和保持对提高学习英语口语水平起着非常重要的作用。ARCS（注意、相关性、自信心、满意度）动机设计模式是一种能有效帮助教师提高和激发学生学习动机的系统方法。本研究对 ARCS 动机设计模式进行了深入剖析并对学生的口语学习情况进行了调查分析，基于调查结果进行了深入分析，并给出了优化建议。

关键词

学习动机；ARCS 动机设计模式；初中英语听说教学

参考

[1] 董金雪 . 基于 ARCS 动机模式的初中英语听力教学活动研究 [D]. 吉林外国语大学，2019.

[2] 马贤卓 . 基于 ARCS 学习动机模式的英语阅读教学——以绘本 We want to be supermen 一课的教学为例 [J]. 江苏教育，2020（9）：3.

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