教师模块化分工协作制度——以光电制造与应用技术专业群为例

胡 一迪¹, 唐 恩¹, 王 小芳¹, 苏 豪²
1、浙江工贸职业技术学院光电制造学院
2、温州瑞明工业股份有限公司

摘要

教师分工协作进行模块化教学模式是高等职业教育改革的核心内容，浙江工贸职业技术学院以课程群为单位，各专业教师基于技术技能培养需求为导向，实现相互融合、模块分工，实施了教师模块化分工制度，推动实施基于职业工作实景的模块化、项目式教学。

关键词

模块化教学 ；分工协作制度；人才培养

参考

[1] 苏辉 . 高职校企合作育人体系探索——以机电技术应用专业群为例 [J]. 江苏教育，2019（92）：4.

[2] 石澎，王丽荣，张宁，等 . 面向产业链的光电制造与应用技术专业群建设研究——以中山火炬职业技术学院光电制造与应用技术专业为例 [J]. 教育现代化，2018，005（018）：103-106.

[3] 董巍，周京 . 双高计划背景下高职专业群人才培养方案建设与实践 ——以某学院光电技术应用专业为例 [J]. 工业技术与职业教育，2021，19（4）：5.