核心素养下的高中物理学历案撰写策略探究——以“动能和动能定理的应用”为例展示

陈 万君
新疆博尔塔拉州博乐市第七中学

摘要

学历案是教师设计、规范或引导学生学习的文本，是通向目标达成的脚手架。其核心思想是“教——学——评一致性”，其设计思路可以有效解决“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”。学历案也是学生使用的学习文本，可以帮助学生解决“为什么学”“学什么”“怎么学”“学会了吗”的问题。学历案优于学案、导学案。具有以下几个特点：1. 有学习目标，指导学习更加明确。2. 学历案上有课标要求，学历案下有评价任务和评价标准。3. 学历案有学法指导。4. 学历案体现了学习的系统性。5. 学历案有学习反思，促进学生在反思中成长。实践表明：学历案较好的激发了我校学生学习物理的兴趣，较大程度提升了学生学习的积极性，学生的学习能
力和学习成绩也有很大的提升。希望能广泛推行学历案，让更多学生快乐学习，健康成长。

关键词

核心素养；学历案；分层教学

参考

[1] 中华人民共和国教育部制定 . 普通高中物理课程标准 [2017版 2020 年修订 ][M]. 北京：人民教育出版社，2020.

[2] 物理课程教材研究研发中心 . 普通高中教材书物理必修第二册 [M]. 北京：人民教育出版社，2019.

[3] 卢明，崔允漷 . 教育的革命：基于课程标准的学历案 [M].上海：华东师范大学出版社，2016.

[4] 尤小平 . 学历案与深度学习 [M]. 上海：华东师范大学出版社，2017.