小学数学学困生的心理特点及干预研究

宜 彩霞
陕西省西安市未央区枣园小学，陕西 西安 710016

摘要

近些年来，随着新课程标准的不断改革，教育体制和教学理念也在不断改进和完善。在素质教育的大背景下，传统的教学思
想已经不能满足学生的需求，而如今的教育教学也不仅仅只是理论知识的传授，更多的是培养学生的各项能力，让学生能够全面发展；
特别是对于小学数学的教学来说，数学本就是一门逻辑性极强的学科，学生学习起来比较困难，所以就会逐渐出现学困生这样一个群体，
大部分学困生学习成绩较差，在教学过程中得不到老师的关怀以及重视，就会导致班级两极分化越来越严重，但素质教育的要求是要老
师注重对学困生的教学，在这个过程中，老师要明确学困生的心理特点，及时地对其进行干预，以此促进学困生学习能力的提高。因此，
本文主要谈谈小学数学学困生的心理特点及干预研究。仅供参考。

关键词

小学数学；学困生；心理特点；干预

参考

[1] 许清波 . 浅析学困生心理特点及干预策略 [J]. 教育革新，

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[2] 刘仲刚 . 小学数学学困生的心理特点及干预研究 [D]. 鲁东

大学，2013（4）.

[3] 陈久栋 . 小学数学学困生的心理分析与转化途径 [J]. 小学

科学（教师论坛），2012（4）.