“目标模式”在小学语文阅读中的应用与局限

杨 璐仪
浙江省杭州天地实验小学，浙江 杭州 310000

摘要

“目标模式”自 1949 年泰勒提出后，对我国课程目标制定、学科教学方法选择与教学评价等方面产生了深远影响。 “目标
模式”下的目标教学法是以学习目标为核心实施课堂教学，以教师制定的学习提示为引领指导学生学习，以学生的多感官、多方式为方
法进行学习，以课堂练习为手段检测学习效果的教学方法。本文以课文《地震中的父与子》为例，探讨目标教学方法对小学语文阅读教
学有突出效果。但它也存在一定的局限，需要我们汲其所长，不断丰富教学方法与经验，实现课堂在灵动自由有生命力的同时，学有所得，
成绩可见。

关键词

语文课程标准；目标教学法；高段阅读教学；应用与局限

参考

[1] 刘凯丽 . 任务 - 叙事教学模式在小学语文课堂中的应用研

究 [J]. 基础教育研究，2019（11）.

[2] 郭志奇 . 目标教学法在小学教学中的运用 [J]. 文学教育，

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