基于小组合作的小学数学分层教学思考

王 继军
甘肃省灵台县百里中心小学，甘肃 平凉 744400

摘要

近年来在新教育体制改革的要求下，对小学生的教育和培养有着更高的标准，在培养学生的过程中也越来越注重培养学生独
立思考和小组合作探究的教育模式，培养学生形成独立的思考思维和小组合作探究学习方式。小学数学教学提倡“自主、合作、探究”
的学习理念被不断的重视，而小组学习的方式深深地使这一理念得以落实。小组合作的分层教学主要是以学生为主，学生间进行自主探讨；
以老师为辅，老师主要负责引导方向和分配任务。本文主要根据实际情况而定进行分组，将学习能力强弱和活跃度强弱为划分小组依据，
划分为不同的小组，根据小组能力的强弱分配不同的可探讨性任务，最后根据小组对任务探讨的深度进行评分，进行奖励。有人会质颖
小学阶段的教育教学有必要这样深入吗，其实数学的教育模式应该从小学生的基础培养，小学阶段是基础知识，知识启蒙的重要阶段，
良好的学习习惯的培养和技能的提升都需要通过数学有效的方式来培养，本文将基于小组学习的小学数学教学进行探究，发现小组学习
下的数学教学的重要性及更多的可能性。

关键词

小组合作；小学数学；学生为主

参考

[1] 金淑湘 . 探究式学习是创新数学教学的途径 [J]. 科技创新

导报，2016（36）.

[2] 尚景梅 . 让数学课堂充满“兴趣之花”[J]. 科教文汇（上旬

刊），2017（02）.

[3] 刘秀伟 . 浅谈小学数学教学中小组合作学习的实施 [J]. 学

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