初中科学教师渗透科学本质观的课堂观察研究

庄 彩新
浙江省温州市平阳县梅溪中学，浙江 温州 325000

摘要

科学的本质是近年来世界范围内科学教育改革所关注的热点问题之一。长期以来，我国中小学科学教育一直存在一些积重难
返的问题，如重英才教育轻普及教育、重理论轻经验、重知识的灌输轻知识的自我建构和探究、重科学事实和结果的传授轻方法过程及
态度价值观的教育、重知识的重复轻知识的创新。在这样一个竞争激烈的年代，不重视科学知识的讲授更本不现实，那么如何在不影响
学生应试考高分的前提下，在有限的课堂教学时间里有效地体现科学本质，培养学生的科学素养是值得思考与探讨的。所以笔者从课堂
的引入、教学情境的设计、创设条件开放实验室和学生课外实践作业的布置这四方面进行思考研究，尽可能体现科学本质，培养学生用
自己的方法主动地认识世界、探究世界。

关键词

课堂教学；科学本质；策略