一节充满魔法的“破案”课

阮 圣蔷
昆山市张浦镇第二小学，江苏昆山

摘要

幼儿说谎是一件很正常的事情，不同的年龄阶段，幼儿说谎的原因各不相同，六岁前幼儿说谎多取决于认知水平和表达的限制，
六岁之后则受多方面的影响，如自身对逃避惩罚和得到奖励，亦或简单的对家长说谎行为的模仿等。针对幼儿说谎的不同动机，干预方
式也应进行适当调整。德国教育家克雷奇默认为，说谎是由于幼儿对成人，尤其是父母的不信任，如果父母能采用理解的方式对待幼儿
的说谎，便可避免幼儿出现最初的有意说谎。倘若成人正视孩子的说谎行为，根据幼儿说谎的原因、性格、气质类型及时采取正确的方
法引导和纠正，重视幼儿的心理健康，培养幼儿正确的沟通、解决问题的能力，从而减少日后说谎行为的出现。
近几年，也出现了另一种反常的现象，步入大学的成年大学生因不会说谎，不懂分辨谎言而陷入危险的处境，造成一次次悲剧。在
一次教育经历后，将这两件事联系起来，反思这种现象是否可以追溯到他们童年期对谎言的理解出现了偏差，虽不能科学断定二者的关联，
就暂时记录下来，以供日后慢慢思考。

关键词

“破案”课；幼儿的心理健康；谎言中真善“美”

参考

[1]朴东实.“有趣的魔法”——幼儿园中班数学活动分析[J].

新课程(综合版)，2019(6).

[2]谢武彰.美慧树·幼儿园主题课程资源.大班.水会变哦[M].

上海：华东师范大学出版社，2012.