发挥思维导图优势，提高高中生物课堂教学效果

李 荔
福建省福州市文博中学，福建福州

摘要

生物学是一门实验学科，研究内容与人类生活密切联系，并深刻影响着人类社会的发展。生物学研究主题时间跨度较大，研究问题多种多样，因此生物学家要学习各个领域的知识，既要懂得历史、地理内容，也要了解物理、化学方法。相较于生物学研究，高中生物课则简单很多，内容也比较基础，但因为缺乏实际探究经验，学生只能通过想象来理解生物知识，但生物学概念本身比较抽象，而且生物课本知识点很多，学生需要理解并记忆大量的生物学知识，如果教师没有采用合适的教学方法，学生就很容易淹没在复杂抽象的生物知识中。而且生物知识较为散碎，需要学生用思维将其串联起来，因此教师可以利用思维导图开展生物课教学，从而增强学生对生物知识点的理解。本文就如何发挥思维导图优势，提高高中生物课堂教学效果进行了深入研究，并提供一些具体应用方法。

关键词

思维导图；高中；生物

参考

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