巧设问题情境，激活高中数学课堂

朱 斌
江苏省丹阳市第六中学，江苏丹阳

摘要

学习是一个利用基础的学习信息和教师的帮助进行信息再处理的过程，最后使其成为融合了自己观点的新知识并汇入原有的知识体系中。高中数学这一学科具有抽象性，一直是教师与学生的教学痛点。新课程的改革不断推进与深化，高中数学教学方法也在不断的完善。在《数学课程标准》中所描述的“教师应该改善教与学的模式，创设适当的问题情境，带领学生主动学习，让学生自主发现数学规律，并运用其规律解决其他问题。”这一观点的引领下，巧设问题情境这一新颖的教学方式成为了教学内容中至关重要的一环，并且还得到了大部分教师的认可。真实的问题情境不仅可以激发学生的学习兴趣、提高学生独立思考的能力、培养学生的数学思维、还能够提高数学课堂的教学效率。在高中数学课堂中巧设问题情境能够激活课堂，培养学生的逻辑思考能力与自主解决问题的能力，让学生在学习高中数学的过程中有一个全面的进步。

关键词

问题情境创设；高中数学；运用

参考

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