猜想与假设思想在高中物理解题中的应用

安 磊
柳州铁一中学

摘要

物理规律是对大量物理现象的高度概括，它隐藏在物理现象身后，且有多种表现形式，很难一下就将其挖掘出来，猜想与假设就是在揭示现象的因果关系、探究物理规律时常用的一种思想方法，通过该方法将不明确的现象假设其遵守我们已知的规律，用该规律推导出可以验证的物理量，论证我们的猜想是否正确，若不正确再猜想其遵守其他规律，再次验证，直到找到吻合的理论规律。高中物理题目过程繁多复杂，规律的表现形式千变万化，给学生的解题带来的非常大的困扰，本文利用该思想解决高中物理的一些实际问题，从而总结出该思想使用的一般步骤和注意事项，为教师的教学提供一定的指导意义。

关键词

高中物理；猜想与假设

参考

[1]王溢然，中学生物理思维丛书分割与积累[M].安徽：中国科学技术大学出版社，2015：79-95.

[2]杨振东.微元法教学困境及其突破策略探析[J].湖南中学物理，2020，35（10）：48-51.