“真实情境——问题”教学模式在复习课中的应用 ——以 《化工生产中的重要非金属元素》复习课为例

张 奕
广东省广州市花都区狮岭中学

摘要

2017版新课标提倡教学过程中结合真实情境提出问题的模式来进行教学，要求教师主动探索“素养为本”的有效教学模式。本文以“化工生产中的重要非金属元素”这一章的复习课为例，应用“真实情境—问题”教学模式在元素化合物章节复习课中进行实践，分别采用了SO2在生活中的应用和工业制氮肥两个真实情境作为材料，探索设置合理有效的问题驱动学生学习的方法，并对元素化合物章节复习课的教学方式进行研究，对以后同类复习课的教学方法提供参考。

关键词

高中化学；复习课；真实情境；核心素养

参考

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018.

[2]普通高中化学课程标准（2017年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2018.

[3]韦楠楠，李红英，唐永.精心设计有效提问，提高中学化学教学效果[J].安徽化工，2020，46（01）：113-115.