以趣为导，提升效果——初中数学趣味化教学模式构建分析

田 薇薇
苏州市吴江区盛泽第二中学

摘要

初中数学是数学基础的集中体现，其蕴含着诸多知识点，要求教师运用科学有效的教学方法，只有这样才能获得好的教学收益。对于初中生来说，他们普遍有着较强的好奇心，喜欢新鲜事物，所以若想提高教学有效性，发展学生数学能力和数学素养的话，必须要立足于初中生的认知特点和学习规律，积极打造趣味化的数学教学新常态，让枯燥无趣的数学教学变得妙趣横生，是学生能够在学习中保持长久的学习活力，进而实现“以趣为导，提升效果”的教学目标。基于此，本文就初中数学趣味化教学模式的构建策略做了详细阐述，以期能够为广大教师提供一些新的教育参考。

关键词

初中数学；趣味教学模式；构建策略

参考

[1]王陶平.教学中构建数学趣味课提倡数学思维[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：191.

[2]蒋明水.新课程教学理念下初中数学趣味化教学策略探究[J].华夏教师，2018（24）：80.

[3]梁玉雪.如何在初中数学课堂中应用趣味教学法[J].学周刊，2015（34）：98-99.