基于深度学习的高中英语单元整合写作教学策略分析

毛 露瑶
浙江省江山实验中学

摘要

在新时代教育理念的不断影响下，英语课程受到教师越来越多的关注。良好的高中英语课程可以培养学生的文本解读和应用写作能力，从而促进学生的全面发展。但是在实际教学过程中，受传统教学理念等因素的影响，教师在开展高中英语教学时还存在着一系列的问题，比如，学生的阅读积极性不高，难以形成独立的读写能力，家长缺乏对学生的有效监督、教师的写作教学内容质量有限等，这些问题导致学生的学习效果难以提升，从而降低了教师的教育质量。基于此，本文通过深入探究基于深度学习的高中英语单元整合写作教学策略，以期提升高中英语课程的教学质量，为促进学生的全面发展提供一些有价值的参考。

关键词

读写一体；高中英语；高效课堂；构建策略

参考

[1]李斌.深度学习视域下的写作教学变革[J].人民教育，2020（Z1）：109-111.

[2]杨启光，杨冰.基于深度学习的高中英语写作：内涵、特征及教学策略[J].教育导刊，2019（12）：65-69.

[3]赵慧，唐建敏.基于AES的英语写作教学模式研究[J].软件导刊，2019，18（11）：168-171.

[4]何捷.基于深度学习的写作教学转变[J].中高中教师培训，2018（08）：42-46.