论对外汉语本土化教材的针对性——以美国 AP 中文课程教材为例

李 琼
华中师范大学国际文化交流学院

摘要

本文首先介绍了美国AP中文项目的课程内容、三大模块和考试评价体系，继而根据教材编写的针对性理论和多元智能理论，从单元主题和每课话题、语言材料、每课练习和单元测验三个方面分别探讨了针对美国AP中文项目编写本土化汉语教材的基本框架和模式，目标是为今后编写成套的分级教材奠定基础。

关键词

针对性；多元智能；AP 中文项目

参考

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