课程思政在“人体解剖学”课程的研究与应用

吴 小芳
顺德职业技术学院 医药卫生学院

摘要

目的：通过课程思政在高职护理“人体解剖学”课程的研究与应用，探索课程思政对“人体解剖学”教学的影响。方法：随机选取2019级和2020级护理专业学生各100名，2019级护理专业学生作为对照组，在教学及课外实践过程中，均未融入课程思政，2020级护理专业学生作为实验组，在教学及课外实践过程中均融入课程思政。课程结束，比较两个年级课程测试成绩以及对本课程的教学评价，并抽取课外实践服务对象进行问卷调查比较。使用SPSS19.0统计学软件对数据进行统计学分析。结果：2020级课程测试结果优于2019级（P＜0.05），2020级课程教学评价及课外实践问卷调查结果均优于2019级。结论：课程思政不仅能充分融入契合到“人体解剖学”课程中，还可有效提升学生成绩，调动学生积极性，培养学生综合素质能力，实现长远综合育人的目的。

关键词

课程思政；人体解剖学；护理；教学；课外实践

参考

[1]王学俭，石岩.新时代课程思政的内涵、特点、难点及应对策略[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2020，41（02）：50-58.

[2]韩宪洲.课程思政：新时代中国特色社会主义高等教育的理论创新与实践创新[J].中国高等教育，2020，（22）：15-17.

[3]余皖婉，周晓.课程思政融入外科学教学的路径探索[J].河北北方学院学报（自然科学版），2019，35（08）：52-54.