SPOC数字化在初中地理教学中的应用研究

李 俦
广东省东莞市虎门外语学校

摘要

MOOC（慕课）经过前期的发展，从2012年开始进行入了全球发展的快车道，并且已经在多个国家得以应用，经过一段时间的实践，取得了累累硕果。不过，慕课的应用同时也让诸如教学方法单一、教学质量差的问题暴露眼前，影响了MOOC的发展和学习者的学习积极性。为了解决MOOC中存在的问题，有效弥补慕课的缺陷，SPOC数字化教学模式诞生。该模式为一种将线上平台教学同实体课堂教学相结合的新型教学方式，是在MOOC基础上形成和发展的，得到了众多学者的关注。本文就是以此模式为基础，对初中地理与SPOC的融合展开了研究。

关键词

SPOC 数字化；初中地理；教学应用

参考

[1]侯建成.基于SPOC混合多元学习视域下问题导向地理教学实践——以人教版高中地理必修一“山地的形成”教学为例[J].地理教学，2017（12）：21-26+13.

[2]吕婷婷，王娜.基于SPOC+数字化教学资源平台的翻转课堂教学模式研究——以大学英语为例[J].中国电化教育，2016（05）：85-90+131.

[3]柯旺花.基于课堂观察数据的教学行为诊断与改进策略——以初中地理“中国的农业”同课异构为例[J].地理教育，2021（09）：44-47.

[4]谈淑琦.初中地理微信公众平台的应用及其对教学方式的影响研究——以苏州工业园区外国语学校为例[D].苏州大学，2018.