基于双主体的高职专业课程教学评价模式研究
摘要
随着职业教育在教育体系中的地位不断上升,如何构建合理的教学评价模式,也成为了学者研究的重点。本文在充分分析我国现有的职业教学评价体系的基础上,针对评价指标中存在的问题,提出构建双主体的教学评价模式,充分考虑职业教育特殊性和应用性,为教学评价模式改革提供了参考建议。
关键词
教学评价;多元主体;高职教育
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