概念入手提升高中生的历史解释素养——以人教版第八单元《世界经济的全球化趋势》为例

张 洪娟
广州市花都区圆玄中学

摘要

历史概念的学习对高中生历史解释素养的养成至关重要。历史概念本身就是一种历史解释，高中生获得历史概念的过程就是他们历史解释素养形成的过程；高中生离开了对历史概念的全面理解也很难得出准确的历史解释。笔者以人教版第八单元《世界经济的全球化趋势》为例，尝试在概念的形成、辨析和主观性认识中提升高中生的历史解释素养。

关键词

历史概念；历史解释；历史概念的形成；历史概念的辨析；历史概念的主观性

参考

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