TPACK 视角下的高职英语师范生信息化教学能力提升有效途径探讨

张 婷
赣州师范高等专科学校

摘要

TPACK 理念具有较强的整合性特征，是现代信息技术、教学方法以及教学理念相结合的产物。高职院校英语专业师范生的教学能力提升不仅关乎师范生自身的成长和发展，而且关乎高职院校英语专业建设的成效。高职英语师范生在开展提升能力的教学中，可将这种模式融入到课堂上，一方面发挥教学的指导性作用，让英语教学更具规范化，另一方面充分构建出自主性质的授课模式，进而推动自身信息化教学能力得以提升。除此之外，高职英语师范生更为注重运用此种框架进行教学资源以及方法的整合和优化，最终达到促进教学质量以及自身教学水平双重发展的目的。

关键词

TPACK 视角；高职英语师范生；信息化教学能力；提升策略

参考

[1] 刘艳华 .TPACK 理念研究现状及启示 [J]. 中国电化教育，2019（09）.

[2]李海峰 .TPACK理念下的教师能力研究 [J].现代教育技术，2018（05）.