基于 OBE 理念的大学物理实验过程化考核教学改革

盛 佳南, 虞 游
成都信息工程大学

摘要

工程教育专业认证的目的是为了工程专业人才进入行业的工程教育提供外部质量保证，其核心理念之一是重点关注教育产出和实际成效即学生预期学习产出（OBE）。基于 OBE 理念的大学物理实验过程化考核的目的是逐层递进地实现对学生“实验方法、实验技能、知识应用和创新意识”等方面能力的培养，强调学生在实验中的主导地位，激发学生学习的主动性和独立性，强化实验培养目标的针对性和培养方式的多样性，通过对实验教学内容的改革，要求对每个实验的培养目标、培养手段和考核方式提出明确的要求。

关键词

工程教育专业认证；OBE；物理实验；过程化考核

参考

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