中小学分层式交互评改作文法的实践研究

张 秀凤
济南市莱芜区汶源学校

摘要

作文教学是语文教学中的重点与难点，在教学过程中教师的批改与评注等行为是提升学生写作能力的重要部分。在传统教学形式中，此部分内容的开展往往都是由教师完成，学生只能被动接受，师生之间难以建立良好的交流与互动，这就使得此部分的效用难以切实发挥出来，作文评改流于形式，无法有效提升学生的写作能力。而分层式交互评改作文法对中小学生来说是一种有效的评改教学手段，可以为学生与教师之间搭建有效沟通渠道，丰富评改活动，进而有效提升教学效率与质量。基于此，本文针对中小学分层式交互评改作文法的实践进行研究。

关键词

中小学；分层式交互评改；作文教学

参考

[1] 陈婕 . 基于“分层式共同体”的写作教学策略研究 [J].中学语文，2020（10）：39-42.

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