比较文学视域下英语专业学生“高阶”能力培养路径探索——以英美文学选读课混合式教学为例

梁 新荣
南宁理工学院文理学院

摘要

“十四五”开局以来，促进现代化信息技术与高等学校教育教学深度融合，实现内涵式发展，提高教育教学质量，成为我国高校各专业发展的主要命题与挑战之一。本文以英美文学选读课为例，阐明了英语专业学生“高阶”能力培养的必要性与可行性，并以此探讨英语专业学生的“高阶”能力培养路径：植入比较文学研究与成果；继续推动线上线下混合式教学与英语专业课程深度融合；将“高阶”能力考核纳入课程考核中。

关键词

“高阶”能力；培养路径；英美文学选读；比较文学；混合式教学

参考

[1] 曹顺庆，杨一铎 . 比较文学概论（第二版 版本）[M]. 北京：中国人民大学出版社，2015.

[2] 邓景茹 . 英美文学教学中学生思辨能力的培养 [J]. 文教资料，2020（35）.

[3] 何晶晶 .“英美文学”课程混合式教学模式的研究与实践 [J].兰州教育学院学报，2020 （1） .

[4] 亨利·雷马克 . 比较文学的定义与功用 [J]. 张隆溪译 . 国外文学，1981（4）.

[5] 钟秉林 .“十四五”期间我国高等教育发展的基础与关键 [J].河北师范大学学报，2021（ 1 ）.

[6] 李素杰 . 批判性思维与英美文学教学改革 [J]. 现代语文2014（11）.

[7] 孙有中 .《国标》视野下外语类专业教师能力框架 [J]. 中国外语，2018（3）.

[8] 张 沛 . 如何进入和开展比较文学 ———与青年研究生一席谈 [J]. 中国比较文学，2021 （4） .