从“审”到“研” ，从“研”到“优”——以大班“小小锄草工”为例谈生成课程之审议

薛 静雅
高新区竹园幼儿园 江苏苏州 215000

摘要

本文以幼儿园大班生成课程《小小锄草工》为例，阐述教师通过实施前的准备性审议、实施中的研究性审议、实施后的归纳性审议，分析价值，架构课程，付诸实践，灵活调整，不断延展，让幼儿在丰富的、具备生命力的活动中满足学习兴趣和探索需求，使他们在生活中习得更多。

关键词

生成课程､审议､调整､优化

参考

[1]虞永平.论幼儿园课程审议[J].学前教育研究，2005（1）：11-13.[2]白莹鑫.回归儿童立场，构筑生成课程[G].教育与科研2022（11）:23-25[3]王小洁.幼儿园班本课程审议的构建与实践[J]教学案例2022（18）：95-97