高中生物启发式课堂教学策略探究

孙 琪
滨海县滨海中学 江苏盐城 224500

摘要

高中生物启发式课堂教学可以引导学生主动探索和独立思考，深化对生物学知识的理解和应用。并且实施启发式教学，可以有效提升学生的学习动力，增强学生的实践能力和创新意识，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。本文分析高中生物启发式课堂教学的意义和有效策略，以期激发学生的学习兴趣，促进学生的认知发展和批判性思维能力，进而提高教学效果。

关键词

高中生物；启发式课堂；教学

参考

[1]赵越. 基于启发式教学方法在高中生物教学中的应用微探[C]// 重庆市鼎耘文化传播有限公司. 课程教学与教育管理研讨会论文集（二）. 阳信县第二高级中学;, 2023: 5. [2]江泽华. 启迪智慧 深化感悟——试析高中生物教学中启发式教学方法的应用策略 [J]. 数理化解题研究, 2021, (33): 112-113.[3]赵雨薇. 基于心理学理论的启发式教学语言生成路径的研究[D]. 辽宁师范大学, 2021. [4]罗凤芳. 应用研究,启发教学——高中生物教学中启发式教学方法的应用研究 [J]. 高考, 2020, (19): 113.[5]王顺梅. 启发教学、循序渐进——高中生物教学中启发式教学的运用探讨 [J]. 课程教育研究, 2019, (28): 188.