大班集体教学活动中教师评价行为研究 ——以重庆市 X 幼儿园为例

王 丽珠
成都大学

摘要

教师评价对幼儿的发展有着重要价值和意义,因此要重视幼儿教师的评价能力培养。研究结果表明教师评价存在
开展频次不适宜,方式不合理和不公平现象的问题,然后分析出教师自身、幼儿园以及家长和社会方面的影响因素,最后针对问
题提出了解决措施。

关键词

集体教学活动;教师评价行为;大班

参考

[1]ThomasS.GoodJereE.Brophy著,陶志琼、王凤、邓

晓芳等译透视课堂北京:中国轻工业出版社,2002:245