技术赋能视域下农村中学教师专业发展调查研究 ——基于三位典型教师叙事研究

杨 科可, 宋 雪莹, 王 娟, 王 吉
渤海大学

摘要

随着信息技术在教育领域的深入应用,引发了教育系统的各大变革。如何培养适应信息时代教育需求的教师、培
养怎样的信息时代教师成为教师专业发展的迫切问题。本研究采用叙事研究法探讨几名典型优秀的农村小学教师发展路径,以期
为农村小学教师专业发展提供启示。

关键词

专业发展;技术赋能;农村中学教师;调查研究

参考

[1]王宏建,王梦鸽.互联网背景下中学思政课教师专业

成长调查报告[J].开封教育学院学报,2019,39(07):203-205.

[2]马香莲.“互联网+”时代教师专业发展的重新解构[J].

现代教育技术,2016,26(06):41-46.黎加厚.全球化与教育信

息化创新[J].中国教育信息化,2008(20):21.

[3]黎加厚.信息时代的教育叙事与教师主体意识的觉醒

[J].中国电化教育,2004(10):40-44.

[4]孙钦美,郑新民.共同体视域下高校英语教师个性化

学习的个案研究[J].外语界,2015(05):88-96.

[5]冯晓英,宋琼,张铁道,高勤丽,张晓“互联网+”教

师培训NEI模式构建——基于扎根理论的研究[J].开放教育

研究,2019,25(02):87-96.