“5E”教学模式下学前英语课程考核研究

白 洪波
黑龙江民族职业学院

摘要

培养学生课程教学能力是学前英语教育专业的重要培养方向之一,对学生进行有效的课程评价是提高高职学生英
语教学能力的有效途径。本篇文章讲述了“5E”课堂教学模式中参与、探究、解释、迁移以及评价的含义,以及在学前英语教育
专业课堂教学水平培养过程中的应用。此模式着重强调学生知识主动构建与技能培养方面的统一,重视学生已有知识和经验,鼓
励学生进行探索、合作、反思与参与,是一种有效的课堂模式。

关键词

“5E”教学模式;高职学前英语;课程考核

参考

[1]洪学典.“5E”教学模式在高师院校学生英语教学能力

培养中的应用[J].课程教育与研究,2016(14):53,60.

[2]陈志宏.基于“5E”教学模式的高职高专院校学生英

语口语能力训练[J].学园,2018(8):103,109.

[3]吴红梅.“5E学习环”模式在高中英语教学中的应用[J].

语数外学习(高中版上旬),2020(10):73-74.