基于多模态体认语言学视野下的英语词汇教学
摘要
体认语言学是近年来由认知语言学发展而来的重要成果,其基本观点是基于后现代的哲学视野,在现实-
认知-语言这一三元关系中来研究语言和心智的关系。虽然多模态理论是语言学界研究很久的理论,但是大部分语言学家
将其关注的重点放在了系统功能语言学的视野下,少数人从认知语言学的视角进行分析和研究,更不用说基于体认语言学
视角。本文将以多模态体认语言学为的基础,试图对英语词汇教学进行一个创新。在体验式的多模态教学基础上,将体认
语言学中的“体”效果发挥到最大化,以此帮助学生高效的记忆单词及词组的意义,帮助课堂教学上升到新的理论高度,
从而创新词汇教学的新模式和新方法。
认知-语言这一三元关系中来研究语言和心智的关系。虽然多模态理论是语言学界研究很久的理论,但是大部分语言学家
将其关注的重点放在了系统功能语言学的视野下,少数人从认知语言学的视角进行分析和研究,更不用说基于体认语言学
视角。本文将以多模态体认语言学为的基础,试图对英语词汇教学进行一个创新。在体验式的多模态教学基础上,将体认
语言学中的“体”效果发挥到最大化,以此帮助学生高效的记忆单词及词组的意义,帮助课堂教学上升到新的理论高度,
从而创新词汇教学的新模式和新方法。
关键词
词汇教学;多模态;体认语言学;多模态体认
全文:
PDF参考
[1]DA.Wilkins,LinguisticsinLanguageTeaching
[MI.LondonEdwardAmold,1972:110.
[2]张德禄.多模态话语分析综合理论框架探索[J].
中国外语,2009,6(1):24-30.[2]
[3]王寅.认知语言学[M].上海外语教学出版社,
2007:260,285.
[4]王寅.语义理论与语言教学[M].上海:上海外语
教育.
[5]李战子.多模态话语的社会符号学分析研究
[J].2003(5):1-8.
[6]韦秦红.视觉环境下的多模态化与多模态话语研究
[M].北京:科学出版社,2009.
[7]胡壮麟.社会符号学研究中的多模态化[J].语言
教学与研究,2007(.01):1-10.
[8]朱永生.多模态话语分析的理论基础与研究方法
[J].外语学刊,2007(05):82-86.
[9]李毅,石磊.教学中的多模态隐喻——应用隐喻研
究的新方向[J].外语电化教学,2010(3):47-49.
Refbacks
- 当前没有refback。