基于成果导向的信息论与编码课程混合式教学改革探索

摘要

文章拟从三个部分展开说明，首先对成果导向、混合式教学等诸多名词进行简单的概念解释，对文章主题有基础性的认知，其涉及数字化、微课、网络教学视频、移动教学、人机交互以及课题录制等多个概念，是对传统教学模式的颠覆。其次对传统教育的难点所在以及混合式教学的应用优势进行说明，传统教学难点在于教学较为封闭、课时短，教学难展开、未能拓展课外学习等问题，而混合式教学的应用，则能够很好的解决这些教育难点，利用互联网技术去弥补现行教学模式的劣势，为学生构建线上线下混合式教学模式，从而提高教学的质量，有着非常积极的现实意义。最后对信息论与编码课程线上线下混合式教学的具体开展策略进行详细分析，线上线下混合式教学可从课前、课中、课后三个阶段来看，教师在课前规划学习资源，促使学生进行课前学习，等到了课堂上，可略过知识讲解，而展开实践探索或课程思政渗透等，等到了课后阶段，鼓励和引导学生在互联网上搜集资源，或者多时间编码，只有具备一定数量的编码量，学生的编程思维和编程实际能力才能得以有效提升。