中国理工类研究生与导师关系及互动途径研究

摘要

研究生与导师之间的关系不仅可影响研究生的学习质量、科研成果、素质素养、个人成长成才乃至职业发展规划，也对导师的学术发展和社会声誉具有重要影响。在当前国际国内新技术和基础科学领域竞争日益激烈的时代背景下，研究生与导师的关系越来越错综复杂，也存在一系列风险与挑战。如何构建研究生与导师之间的和谐关系，是新时代高校和研究机构研究生教育急需解决的问题。本文在问卷调查基础上，通过建立分类分级指标体系，基于定量数据表征了我国当前理工类研究生与导师之间的关系现状和互动模式。发现我国导师对研究生关怀程度为38.1±16.3%、指导程度为74.1±19.1%，合作程度为50.0±25.2%。研究生与导师的关系中总体分布属于“指导+合作+关怀”复合型师生关系，明显偏向导-学关系。研究生与导师之间为目标互动、全面互动、放羊互动和家庭互动模式的占比分别为52.3%、27.8%、17.8%和2.1%。研究生学位类别和个人经历、导师年龄、性别和职务、学生关系等都可在一定程度上影响师生关系，而增加与研究生的非科研活动互动、促进情感交流有利于构建全面互动的师生关系。