面向口语能力测试（OPI）的汉语语法教学法反思——以NSLI-Y项目为例

项 阳
四川大学文学与新闻学院

摘要

因疫情原因未能线下举办的2020-2021年度“美国青年学生汉语学习项目”（NSLI-Y）采用线上授课方式。项目师生围绕着项目验收考试汉语口语能力测试（OPI）进行课堂操练。在此过程中，借鉴了以明德模式为代表的沉浸式教学方法，高效率帮助学生达到熟练使用句子的目标；另一方面，这种面向OPI的教学法也带来了课堂氛围单调、知识点理解不充分、遗忘率较高等问题。

关键词

汉语教学法;口语能力测试;NSLI-Y项目;明德模式

参考

[1]张和生.OPI与汉语口语水平的测试[J].北京师范大学学报(社会科学版),1996(06):96-100.[2]王艺臻. 明德教学模式与分技能教学模式的对比分析及应用[D].西安外国语大学,2018.[3]陈静怡. 浅谈OPI口语测试及TSC汉语口语考试对汉语口语教学的启示[D].西安外国语大学,2014[4]朱文文等.国际汉语教学语法教学方法与技巧[M].北京语言大学出版社:北京,2015.