基于职业能力培养的高职电子技术专业课程体系

仲 文君
武威职业学院

摘要

高职院校教育体制改革，旨在从能力培养入手，以提高高职院校学生的专业技能为目标开展。对应用电子技术专业而言，通过加强自主学习能力的培训，营造自主学习的环境和氛围，让学生能够更好地参与到学习过程中。同时，结合职业发展的需要，建立电子技术基础知识的验证与应用、电子技术知识与原理的综合应用、新技术的推广应用、电子产品的初步开发与设计四大功能模块，并围绕四大培养模块分别设置了课程和子课题，并将各子课程划分为单元。

关键词

高职教育; 职业岗位; 职业能力: 课程体系

参考

[1] 唐铭. 基于高职院校人才培养大数据的课程体系分析实践--以应用电子技术专业为例[J]. 四川职业技术学院学报, 2021, 31(6):5.[2] 张艳. 以职业能力为核心构建高职汽车电子技术课程体系的研究[J]. 时代汽车, 2020(23):2.[3] 谢兰清, 王彩霞. 高职院校"电工电子技术"课程教学的措施[J]. 2020.[4] 刘道刚. 技能大赛背景下高职计算机网络技术专业课程体系改革研究[J]. 现代教育论坛, 2021, 4(4):25-26.[5] 黄志群, 唐成祥. "2+3"中高职衔接电子技术应用专业课程体系研究与实践[J]. 2022(3).[6] 周南权, 李发辉, 陶冶. 高职应用电子技术专业课程体系与教学内容整体优化实践研究[J]. 2022(1).