基于诱思探究教学法培养高中生生物科学思维素养

罗 杰
四川省沐川中学校

摘要

思维能力是智力的核心，科学思维素养是生物科学核心素养之一，所以培养学生的科学思维素养非常关键。教师、教材和学生是教学过程的三个主要因素，“诱思探究教学法”能够协调三者之间的关系。这种教学方法的思想就是“变教为诱，变学为思”，让学生在头脑中建立起知识结构，是一种科学的教学方法。本文对诱思探究教学法培养高中生生物科学思维素养进行分析。

关键词

诱思探究教学法;高中生物;科学思维

参考

[1]于焕梅,李超雪,吴洁.基于诱思探究教学法培养高中生生物科学思维素养[J].教育界,2020(03):42-43.[2]张熊飞.“诱思探究学科教学论”研究50年[J].课程.教材.教法，2014，（34）02:3-32.[3]马婷婷.科学素养在高中生物教学中的培养浅谈[J]，读写算：教育导刊，2013（1）:49.[4]于晓岩.中学生生物科学素养培养研究[J].中国科技博览，2015（32）:115.