基于深度学习的高品质学习设计的策略研究——以高中物理学科为例

张 亚东, 屈 利
江苏省大丰高级中学

摘要

新课改所提出的培养学生核心素养能力的要求要想被满足，就需要在发展学生科学文化素养的同时，重视学生自主发展能力、终身学习能力以及沟通协作能力等的提升。只有当学生能够在教师引导与主观能动性的充分发挥下从符号性的知识学习向更深层次的学科本质探究与学习思想内化迈进时，学习的意义便会实现升华。深度学习正是在核心素养培养目标下应运而生的一种将理解作为导向，把深度作为表征的学习理念，其目标是为了培养学生的高阶能力。高中物理教师以深度学习理论为教学指导，以培养学生深度学习的高品质学习能力为教学目标设计课堂教学活动，能够在端正学生物理学习态度的同时帮助学生掌握高效的学习方法，使学生的物理学习思维得到锻炼及完善，让学生拥有良好的物理学习品质。

关键词

深度学习;学习设计策略

参考

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