高职院校艺术美育与中华优秀传统文化融合的课程研究

杨 春晓, 邱 霞, 刘 微, 孙 冬青, 于 小雅, 刘 凤文
大兴安岭职业学院

摘要

美育在我国高等职业教育发展中自2013年年底，党的十八届三中全会第 42 条“深化教育领域综合改革”中提到“改进美育教学，提高学生审美和人文素养”，标志着高职院校美育从缺失、提倡、落实于课堂教学之中，对学生审美和人文素质的提升发挥非常重要的作用。2015 年底，国务院办公厅印发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，首先从如何构建科学的美育课程体系进行了建议。同年，美育被纳入《教育法》。现已纳入《职业教育法》中，有了法律的保障，更是进入了发展盛世。尤其是美育在高职院校中，成为了必须要进行落实的教育内容。高职院校美育课程体系与中华优秀传统文化融合的研究、实践能更好的为国家培养高素质职业人才。高职教育除了培养学生具备职业技能、技术，还担负着中华民族伟大复兴和美育精神建设的教育责任，引导学生形成高层次的精神追求与思想境界[1]。根据以上背景，当前的课题是如何开设高职院校特色美育课程，研究开设特色美育课程目的是什么，应基于什么理念开设，其教育内容构成，开设哪些美育课程等问题，因此，本文着重对高职院校美育课程进行了研究。

关键词

高职院校 艺术美育 中华优秀传统文化 课程

参考

[1]徐令，张宏芳.高职美育信息化教学实践的不足与应对[J].文教资料，2020（1）：126-127，71.[2]马艳.基于传统文化视角的高职美育研究[J].辽宁高职学报，2020，22（5）：105-108.