新工科OBE 理念下民族地区高校专业基础课程教学改革 与创新研究——以《控制理论与技术》为例

蒋 春蕾, 黄 敏, 杨 怡
西昌学院

摘要

基于教育部提出的新工科建设方案[1]，结合OBE 教育理念，以《控制理论与技术》课程为例，开展民族地区高校专业基础课程教学改革与创新研究。针对民族地区高校培养本土高素质应用型人才，锻造民族地区自我发展“造血功能”的目标，以学生为中心，成果目标导向教育，持续提升改进教学质量，对目前课程现有使用教材进行分析提出解决方案，探讨教学过程中存在的问题，提出课程教学改革与课程考核评价方案，为提升民族地区高校机电、电气等专业相关基础课程教学质量提供参考。

参考

[1]石建平、刘鹏，新工科背景下自动控制原理课程教学改革[J].教育教学论坛，2019（8）:138-139。[2]朱兆优,胡文龙,刘琦等.应用型本科人才培养模式研究与实践[J].华东理工大学学报(社会科学版).2019(2):168[3]王万良“. 自动控制原理”课程教学中的几个关键问题［J］.中国大学教学,2011,8:48-51.[4]陆鑫.OBE 工程教育模式下课程教学设计研究[J].计算机教育，2017（10）：135-139.[5]中国工程教育专业认证委员会.工程教育认证一点通[M].北京：教育科学出版社，2015[6]王妍，凌 丹等.工程教育认证背景下《自动控制原理》课程教学的改革和思考,教育理论研究，2022(5):81-82.