深度阅读视角下小学语文阅读教学策略

卢 叶红
和田市北京海淀小学

摘要

信息时代知识更迭周期短，“浅阅读”成为流行的阅读方式，但浅阅读难以培养学生的阅读素养。深度阅读作为新的阅读理念，能够为解决阅读教学浅显化问题，提高课堂教学质量，培养学生阅读素养提供新的解决思路。本文提出课前深化认识，提高能力；课中优化设计，深度教学等深度阅读教学策略。以课堂阅读教学为中心，通过观察课堂上教师和学生的阅读情况，反思总结，并且将理论和教学实例相结合，改善小学语文课堂阅读教学的情况，提高阅读教学的质量，为教师进行深度阅读教学提供方法上的指导和策略上的参考。

关键词

深度阅读;小学语文;阅读教学

参考

[1]李瑞峰.深度阅读在初中语文教学中的应用策略[J].新阅读，2020（07）：61-62.[2]余玲艳，代建军.语文深度阅读教学的分析模型[J].教育科学研究，2017（05）：49 -53+59.[3]吴亮奎.阅读教学中基于文本意义整体性的问题设计[J].教育科学研究，2021（05）： 67-71.