论翻转课堂及其在大学英语教学中的应用

徐 晶
武汉城市学院

摘要

在新课改的影响下，翻转课堂教学模式受到越来越多教师的大力支持。翻转课堂坚持以人为本的教学理念，将学生作为课堂学习的主体，要求学生在课堂教学实践活动中自主探究学习，从而使学生在教师的指导与启发下提高综合素质与学习能力。

关键词

翻转课堂;大学英语;学习能力

参考

[1]谢华.大学英语改革之《中国文化英语导读》教学理念与课程设计探讨[J].中国电力教育，2021（S1）：121-122.[2]单燕萍，陈建丽.POA视域下大学英语翻转课堂模式的探讨[J].语言与文化研究，2021（01）：81-86.[3]高艳春.混合学习环境下艺术类大学英语“双主式”多模态教学模式研究[J].语言与文化研究，2021（01）：87-92.[4]干昭君.“课程思政”背景下的《大学英语》教学改革研究[J].语言与文化研究，2021（01）：68-71.[5]刘睿.多模态任务型教学设计研究：以“现代大学英语”课程为例[J].教育语言学研究，2021（00）：128-136.[6]张珊珊.课程思政理念下的大学英语课堂的育人策略[J].教学学术，2021（02）：1-7.[7]刘瑾.基于大观念视角下的大学英语“课程思政”教学设计[J].英语学习，2021（S1）：15-18.[8]剡婷婷.思维课堂视角下高职生大学英语课堂沉默原因探究[J].大学，2021（S1）：59-61.