高校摄影专业教育开展创新创业教育研究

卞 翔
南京视觉艺术职业学院

摘要

高校摄影专业作为实践性更强的课程，与创新创业的内涵和观点具有一致性，更需要学校以市场和行业需求为风向标，利用产学研相结合的模式对专业教学进行改革，以培养创新创业人才为核心推进教学升级。实践中需要高校和专业教师明确摄影专业开展创新创业教育应以双创教师队伍提升教育质量，以专业特色激活学生双创意识，以社会需求锻炼学生的双创能力，并从理论和实践两方面进行革新体系的建设，如升级理论教学目标，拓展教学内容，丰富教学形式，打造课内、课外、校内三条路线的实践体系，帮学生革新学习观念，升级专业素养。

关键词

摄影专业;创新创业;教育研究

参考

[1]罗圣镒. 浅析新时代少数民族地区高校摄影专业学生创新创业的实现[J]. 河池学院学报,2018,38(1):98-100.[2]张军,刘安伟,吴永春,等. 测绘地理信息产业驱动的创新创业教育改革研究——摄影测量与遥感技术专业改革实践[J]. 产业与科技论坛,2020,19(10):178-179.[3]张晓晨. 基于创新创业模式下的商业摄影教学方式改革研究[J]. 科教文汇,2020(17):70-71.[4]张洁. 大学生创业实践项目的探索与思考 ——以互联网+基于宠物驯导的宠物摄影项目为例[J]. 当代畜禽养殖业,2020(6):59,55.[5]曹博. 项目引领、人才孵化、校企共赢——商业摄影专业人才培养特点与市场需求研究[J]. 中文信息,2018(7):152-153.[6]陈曦. "互联网+众创空间"摄影类就业创业资源路径优化[J]. 丝路视野,2018(8):178-179.