中泰国际班跨文化适应能力培养探讨——以浙江某Z高校为例

杨 佳琦
泰国格乐大学中国国际语言文化学院 汉语国际教育

摘要

在赴泰留学的前置阶段，通过对浙江某Z高校61名中泰国际班学生的调查研究与总结分析，发现学生存在跨文化意识薄弱、语言水平较低、泰国文化了解不够、承受的心理压力较大等问题。针对这些问题，本文提出了提升跨文化意识、提高泰英外语能力、创造跨文化交际实践环境、加强引导心理建设等培养建议，以帮助他们在出国之前充分做好各种准备，将赴泰国后可能面临的困难与压力降到最低。

关键词

中泰; 跨文化适应; 培养;

参考

[1]毕继万.(1998).跨文化交际研究与第二语言教学. 语言教学与研究(01).[2]盛艳波.(2021).试析“一带一路”背景下培养学生跨文化交际能力的重要性和路径.文化创新比较研究(04),173-175.[3]胡芳毅.(2017).国际学院学生跨文化适应能力培养策略研究.社会科学动态(07),99-101.[4]于洪菲.(2021).中泰两国习俗礼仪禁忌研究.侨园(Z1),100.[5]江竹青.(2007).与泰国人交往——兼谈泰国文化禁忌.海外华文教育(01),70-74. doi:10.14095/j.cnki.oce.2007.01.016.[6]蔡中连.(2018).从日常礼仪和教学角度分析中泰跨文化交际.北方文学(32),178-179.[7]胡水镜.(2021).从跨文化视角看中泰文化差异.参花(下)(07),45-46.[8]宁莎莎.(2019).中泰跨文化交际日常礼仪差异分析.北方文学(14),178-179.[9]崔佳文.(2022).中泰课堂文化差异分析及对策研究.文化创新比较研究(03),157-160.[10]张梦依.(2019).跨文化交际——中泰时间观念比较.(eds.)荆楚学术（2019年8月）(pp.112-114)..[11]刘文苗 & 曹彬.(2021).跨文化适应策略指导下对留学生跨文化适应引导的新思考.文化创新比较研究(08),163-165.[12]卢军颖.(2021).探究多元文化背景下高校学生跨文化意识培养.科教文汇(中旬刊)(11),76-78. doi:10.16871/j.cnki.kjwhb.2021.11.025.[13]高岩.(2021).多元文化背景下非语言类涉外专业学生跨文化交际能力提升路径研究. 西部学刊(08),118-121. doi:10.16721/j.cnki.cn61-1487/c.2021.08.035.[14]屈静雯 & 罗哲怡.(2021).出国留学人员跨文化适应障碍:一项质性研究.科教导刊(33),152-154. doi:10.16400/j.cnki.kjdk.2021.33.050.[15]董东栋,陈彬彬 & 谢君君.(2021).人类命运共同体视域下大学生跨文化交际能力的提升研究.文化创新比较研究(24),191-194.