基于新标准的高职英语教育质量评价体系研究

陈 丽萍
天津商务职业学院

摘要

为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》，教育部于2021年3月印发了《高等职业教育专科英语课程标准（2021年版）》，成为我国高职英语教育的重要指导性文件。该文件的印发要求我们必须重新审视高职英语教育质量评价体系对标新标准存在的问题与成因，并相应整改。出于拓展新标准主体性视角研究维度和从中观层面推进我国高职英语教育质量评价研究走向深化两个研究目的，本文提出了现行高职英语教育质量评价存在的评价主体单一化、评价目标偏颇性、评价方法定式化、评价立法保障缺失四个主要问题并分析了其成因，提出了基于新课标的对策建议，并构建了比较详细的质量评价指标体系，以期让高职英语教育教学在立德树人教育中发挥最大效用。

关键词

新标准；高职英语；教育质量评价

参考

[1]教育部办公厅. 高等职业教育专科英语课程标准（2021 年版）[EB/OL]. http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A07/moe_737/s3876_qt/202104/t20210409_525482.html，2021-03-23.[2]中华人名共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会. 职业教育法（新修订）[EB/OL]. http：//zhzjs.org.cn/dbxw/94305.jhtml，2022-04-20.[3]谭春华，王庭之. 我国高职教育质量评价的变迁尧困境与出路 [J]. 职教论坛，2020（01）：145-149.