培智低年龄段学生心理健康在特殊教育“五风”育人模式应用途径初探

沈 亚男
甘南州特殊教育学校

摘要

由于受个体残疾类型、认知水平、家庭教养等因素的影响，培智学生心理问题制约了学生积极心理的形成。本文主要针对6-12岁适龄入学的培智低年龄段学生心理健康引导的研究，结合培智学生所呈现的自我控制力差、脾气火爆、孤僻不易建立良好的人际交往关系等心理问题从学校、课堂、家庭、社会等方面入手，提出干预策略，从而探索出服务于“家风、教风、校风、学风、学风”纵深化发展的特殊教育学生心理健康教育模式，从而帮助低年龄段培智学生塑造积极心理品质，内化培智学生心理健康发展，为学生融入社会奠定基础。

关键词

培智；低年龄；心理健康；特殊教育；初探