双减政策背景下农村教师工作负担分析及解决路径

王 瀚卿¹, 王 雨晨²
1、吉林农业大学
2、吉林省双辽市王奔镇中心小学校

摘要

针对义务教育阶段学生的新问题，我国教育部门推出“双减”政策。该政策主要指涉学生与家长群体，旨在从教育本身出发有效减轻学生作业与课外培训负担。根据政策要求，教师要全面加强课堂教育质量并通过课后服务全方位、多角度、深层次、有针对性的培养学生，最终实现中小学生多元化发展。在农村的教育环境中，农村中小学面临城乡发展差异、资源配置不均衡等诸多现实问题，农村教师成为了落实政策的主力军，他们既要坚定不移地落实有关政策的工作内容，也要完成教师角色带来的角色期待，这对农村教师的工作和生活已经带来了巨大的影响。本研究以农村教师为研究对象，结构性的分析农村教师所面临的困境，并提出合理化的改善路径，削弱农村教师的工作负担，缓解农村教师的工作压力，提高农村教师的课堂教学质量。

关键词

双减政策；农村教师

参考

[1]刘复兴，董昕怡.实施“双减”政策的关键问题与需要处理好的矛盾关系[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2022，43（01）：91-97[2]中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》[3]周洪宇，齐彦磊.“双减”政策落地：焦点、难点与建议[J].新疆师范大学学报（哲学社会科学版），2022，43（01）：69-78